的力量，而且因为无所忌惮而变得残忍和可怕。（“文革”的产物之一“红卫兵”就很能说明这个问题）我想我正是这种状态的牺牲品，对于一个对他们无害的性格特异的孩子，我的同学们表现出一种毫无同情心的排斥和打击。他们嘲笑我，捉弄我，同仇敌忾地孤立和排拒我。没有人指责这不公平的一切，因为几乎所有的人都认为这是我应得的待遇。而且，这种公开的统一性甚至使个别师道尊严颇让人怀疑的老师也加入了这一行列。
一周两次的体育课是最让我害怕的事情。在失去宁静课堂庇护的情况下，和那些古怪花招层出不穷，又格外喜欢拿我开心的男生们在一起进行室外活动，你永远想象不出他们下一分钟将发明出什么令人防不胜防的新花样来对付你。而我又是那么孤独，连一个要好的朋友都没有。那天天气很冷，我就在运动服里面围了一条方格条纹的围巾。这本来无可非议，但却又一次成为了那些总是在我的身上搜奇探异者们眼里的新大陆。在那些多少有些少见多怪的男孩子看来，围巾似乎是女性天经地义的专利，它一旦出现在男孩子的身上，则不言而喻着令人反感的女人气。不知道是哪个恶作剧者先是潜到了我的身后，然后轻手轻脚地把我的围巾从颈后掏出来，触目地在背上垂下长长的一条。我还在一无所知，周围早已经笑成了一片。这个不小的动静很快就引起了体育老师的注意，我莫名其妙地被勒令出列。
这个男老师的姓名至今我还记得清清楚楚，当然他本人是绝不会知道自己是以何种形象定格在一个少年不肯泯灭的记忆中的。他是那种能够给人以钢筋铁骨印象的男人，他似乎很为这一点而自鸣得意。从他竭力摆出的做派看来，他必然坚定不移地把自己看作一个颇具魅力的男子汉。可惜他并不知道，衡量一个男子汉的标志绝不仅仅在于表面的硬度，一种发自内心的善意与慈悲才是真正持久不竭的魅力。他显然试图用一种在他看来“幽默”的手段来惩罚一个被他视为异类的学生。绕到我的身后，他拉住那条围巾，忽然以小丑般滑稽可笑的动作舞红绸一样边抖边往……
